Actividad 7

Raíz etimológica

Ballena: bállein 'lanzar', en alusión a su peculiar surtidor.

Bacteria: Forma plural del latín moderno bacterium y este de βακτηριον, 'bastoncito'.

Macrfago: De macro y de fago. gran comedor.

Oceano: del griego okeano nombre del agua en la mitologia griega.

 ACTIVIDAD 5 Y 6

1- New text or passage

2- Predict concepts you´ll find

3. Define those concepts

4. Read

5. Discuss your concepts with reading and...
6. Design a crossword with write´s concepts.

2- En este artículo científico creemos que encontraremos los siguientes conceptos:

ballena- bacterias- macrófagos- descomposición- océano

3-

Ballena: mamífero marino perteneciente al macronecton

bacteria: célula procariota

macrófago: organismo que se alimenta de materia orgánica muerta

descomposición: proceso en el cual la materia orgánica se transforma en materia inorgánica por acción de microoorganismos.

Océano: masa de agua con salinidad = 35

5-

NUESTRA CONCEPCIÓN	ARTÍCULO
La salinidad es más alta en la superficie	La salinidad del océano no varía en profundidad
Las corrientes de agua superficial generan cambios de temperatura	La temperatura varía con la profundidad
La descomposición esta a cargo de las bacterias	En la descomposición intervienen especies como OSEDAX y algunos gasteropodos. También intervienen anémonas y poliquetos.
La ballena mas grande mide 13 metros	Los esqueletos de ballenas variaban entre 6 a 17 metros de largo

           1. B _ _ _ _ _ _ _

 2. _A_ _ _ _ _

3. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ L                                           

          4. _ L _ _ _ _ _ _ _ 

                       5. _E _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6. _ _ _ _ _N                         

7. _ _ _A_                 

1- Organismo descomponedor procariota

2- Esqueleto de la ballena

3- Ambiente marino

4- Organismo perteneciente al Filo Anelido de ambiente marino

5- Proceso en el cual la materia organica se transforma en materia inorganican por accion de microoorganismos.

6- Oceano: masa de agua con salinidad = 35

TEXTO FUENTE

https://docs.google.com/file/d/0B5kdcIYTUzqPMElaWGtSRDlpUEE/edit?pli=1

GLOSARIO

GLOSARIO  

• CHILDHOOD: Niñez  
  
  
• DEVELOPMENT: Desarrollo 
  
•  MEANINGFULL- LEARNING: Aprendizaje significativo.
  
• ROTE LEARNING: Aprendizaje memorístico.
  
• DEPTH: profundidad 
  
• OXYGEN: Oxigeno
  
•  ENVIROMENTAL:Medio ambiente
  
• DEVELOPMENT: Desarrollo
  
• QUALITY: Calidad 
  
•  SYMBIONTS: Simbionte
  
•  WHALE: Ballena
  
• BONE: Hueso
  
• BACTERIUM: Bacterias
  
• DESCOMPOSITION: Descomposicion

Actividad 4. Cuestionario ADN

cuestionario adn

ADN

Actividad 3: 

a) ¿ Qué es el ADN? ¿ Cómo está compuesto el ADN? ¿ Qué función tiene en la célula? ¿ En qué parte de la célula se encuentra?

  ADN

DNA is a nucleic acid containing the genetic instructions used in the development and functioning of all known living organisms (with the exception of RNA viruses). The DNA segments carrying this genetic information are called genes. Likewise, other DNA sequences have structural purposes, or are involved in regulating the use of this genetic information. Along with RNA and proteins, DNA is one of the three major macromolecules that are essential for all known forms of life. DNA consists of two long polymers of simple units called nucleotides, with backbones made of sugars and phosphate groups joined by ester bonds. These two strands run in opposite directions to each other and are therefore anti-parallel. Attached to each sugar is one of four types of molecules called nucleobases (informally, bases). It is the sequence of these four nucleobases along the backbone that encodes information. This information is read using the genetic code, which specifies the sequence of the amino acids within proteins. The code is read by copying stretches of DNA into the related nucleic acid RNA in a process called transcription. Within cells DNA is organized into long structures called chromosomes. During cell division these chromosomes are duplicated in the process of DNA replication, providing each cell its own complete set of chromosomes. Eukaryotic organisms (animals, plants, fungi, and protists) store most of their DNA inside the cell nucleus and some of their DNA in organelles, such as mitochondria or chloroplasts. In contrast, prokaryotes (bacteria and archaea) store their DNA only in the cytoplasm. Within the chromosomes, chromatin proteins such as histones compact and organize DNA. These compact structures guide the interactions between DNA and other proteins, helping control which parts of the DNA are transcribed. 

The expression of genes is influenced by how the DNA is packaged in chromosomes, in a structure called chromatin. Base modifications can be involved in packaging, with regions that have low or no gene expression usually containing high levels of methylation of cytosine bases. For example, cytosine methylation, produces 5-methylcytosine, which is important for X-chromosome inactivation. The average level of methylation varies between organisms – the worm Caenorhabditis elegans lacks cytosine methylation, while vertebrates have higher levels, with up to 1% of their DNA containing 5-methylcytosine. Despite the importance of 5-methylcytosine, it can deaminate to leave a thymine base, so methylated cytosines are particularly prone to mutations. Other base modifications include adenine methylation in bacteria, the presence of 5-hydroxymethylcytosine in the brain,and the glycosylation of uracil to produce the "J-base" in kinetoplastids

Genomic DNA is tightly and orderly packed in the process called DNA condensation to fit the small available volumes of the cell. In eukaryotes, DNA is located in the cell nucleus, as well as small amounts in mitochondria and chloroplasts. In prokaryotes, the DNA is held within an irregularly shaped body in the cytoplasm called the nucleoid. The genetic information in a genome is held within genes, and the complete set of this information in an organism is called its genotype. A gene is a unit of heredity and is a region of DNA that influences a particular characteristic in an organism. Genes contain an open reading frame that can be transcribed, as well as regulatory sequences such as promoters and enhancers, which control the transcription of the open reading frame. 

ACTIVIDAD DE CONECTIVISMO

	Texto 1: CONECTIVISMO	Texto 2: ¿ES EL “CONECTIVISMO” UNA TEORÍA? ¿LO ES DEL APRENDIZAJE? por Miguel Zapata
¿QUÉ ES?	Es una teoría de aprendizaje para la era digital.	Es una teoría que busca interpretar y explicar el efecto que la tecnología tiene sobre la manera en que actualmente vivimos, nos relacionamos, nos comunicamos y aprendemos.
PRINCIPIOS	 Integración de la cognición y las emociones en el significado de decisiones es importante. El pensamiento y las emociones influyen entre sí.  El aprendizaje tiene un objetivo final: el aumento de la capacidad de "hacer algo"; que puede ser en un sentido práctico (ej: el desarrollo de la capacidad de utilizar una nueva herramienta de software.  Entiende al aprendizaje como un proceso de conexión de fuentes de información.  Implica que aprender puede residir en dispositivos no humanos. Es decir, el aprendizaje pude estar en una comunidad o en una red.  La capacidad de saber más es más importante que lo que se conoce actualmente. Saber dónde encontrar la información es más importante que conocer la información.  Nutrir y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje.	 El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones.  No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.  La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.  La habilidad para visualizar y establecer las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es fundamental.  La información actualizada y precisa es la intención de las actividades del proceso conectivista.  La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje, que debe hacerse cargo de una realidad cambiante.  Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el día de mañana bajo la nueva información que se recibe.
DIFERENCIAS CON OTRAS	- El aprendizaje es creación de conocimiento no sólo consumo de conocimiento. - El aprendizaje organizacional y el personal son tareas integradas. El conocimiento personal se compone de una red, que se alimenta en las organizaciones e instituciones, que a su vez alimentan de nuevo en la red y siguen proporcionando aprendizaje para el individuo.	- Reconoce la pronta obsolescencia de algunos conocimientos ya que continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior. - Cree que es necesario el desarrollo de habilidades críticas que permitan discernir respecto de cuando la nueva información es importante y la que no lo es, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información puede alterar las decisiones tomadas en base a información ya pasada.

Conectivismo: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

http://blogcued.blogspot.com/2012/10/del-conectivismo-al-aprendizaje.html